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Observar e promover medidas para a segurança, a saúde e o bem-estar de funcionários e alunos. Essas foram as responsabilidades transferidas para a nova Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) do Curso G9. O conselho da gestão 2014/2015 recebeu capacitação sobre o que é e como funciona a CIPA e participou de treinamento, que incluiu noções de primeiros-socorros. A posse dos novos membros aconteceu em 28 de abril. 

A bibliotecária do Curso G9, Maria Stela Braga Vianna, contou que está bastante satisfeita em poder colaborar na atual gestão. “É um trabalho muito importante, que será desenvolvido de forma coletiva. Temos que estar atentos a cada detalhe e conscientizar a todos sobre as formas mais saudáveis e seguras de atuar no dia a dia“, disse. 

“Participei da comissão por duas gestões, desde a sua criação em 2012. Foi um desenvolvimento pessoal muito grande, passamos a ter um olhar analítico para reconhecer os pequenos riscos na rotina da instituição”, contou a assistente pedagógica Sheila Bourdon. A coordenadora da secretaria pedagógica, Michele Aparecida Rodrigues Silva, ainda destacou a importância do relacionamento com todos os funcionários. “É um diálogo de mão dupla, em que ouvimos as necessidades e sugerimos melhores hábitos. A mudança ocorre por meio da conscientização diária”, disse. 

A atual comissão é formada por Renato de Castro Cardoso e Andrea Aparecida Corrêa, indicados pela direção e Elisângela Aparecida de Carvalho e Antônio Marcos Lemoes, eleitos pelos funcionários. Maria Stela Braga Viana e Letícia Carneiro Dias são colaboradores da atual gestão.

O “Cenário atual da economia brasileira e o avanço da inflação” foi tema do segundo seminário promovido pelo Curso G9 aos alunos do 3º ano do Ensino Médio e do Pré-vestibular. A atividade ocorreu em 24 de abril. O primeiro evento, que debateu a violência urbana, aconteceu em 31 de março. 

“Foi um grande prazer participar do seminário. Além de um tema extremamente relevante na vida de todos, os alunos estavam muito interessados. O público presente era muito bem preparado. Tinha um alto nível de compreensão e fez perguntas bastante pertinentes”, contou o diretor da Faculdade de Ciências Econômicas do Sul de Minas, professor Hector Gustavo Arango, convidado para o encontro. 

Para o professor de Filosofia e Sociologia do Curso G9, Petrus Ferreira Ricetto, é muito importante trazer esse debate para a escola. “Existem muitos discursos compartilhados e vistos como verdade envolvendo economia e política. Mas é necessário que as pessoas entendam os mecanismos e processos socioeconômicos para discernir as informações verdadeiras das falsas. É fundamental a superação de disputas classistas e partidárias, e isso só acontecerá com o esclarecimento intelectual”, explicou. 

O aluno do Pré-vestibular, Jorge Henrique Lopes Mendes, ficou muito interessado pelo tema e acredita ter sanado várias dúvidas. “Foi muito bom entender melhor o contexto econômico em que vivemos. O seminário me permitiu ter uma visão mais crítica e realista da nossa sociedade. Pude compreender os mecanismos por trás de vários acontecimentos políticos e de relações materiais que estabelecemos no nosso dia a dia”, disse.

Os campeões mineiros do Clube de Xadrez do G9 (CXG9) marcaram presença no Festival Nacional da Criança (Fenac). O atleta Pedro Esteban Arango conquistou o vice-campeonato no naipe absoluto e Vivian dos Santos Carvalho, o 7º lugar no Feminino – ambos na categoria Sub 10. Os dois são alunos do 5º ano (turma F51) do Fundamental do Curso G9. 

O Fenac é o Campeonato Brasileiro de Xadrez nas categorias Sub 8, Sub 10, Sub 12 e Sub 14. Este ano ocorreu de 18 a 20 de abril, em Foz do Iguaçu, Paraná. Os dois atletas do CXG9, representando Minas Gerais, disputaram com competidores de 16 estados brasileiros. Foram seis rodadas com 75 minutos de reflexão para cada jogador, no sistema Suíço. 

“Os atletas do G9 disputaram com os melhores do país e tiveram um desempenho excelente, estamos bastante satisfeitos com os resultados. A disputa foi muito acirrada, a diferença entre o Pedro e o primeiro colocado foi de apenas meio ponto. A Vivian também brilhou, pois venceu, em uma das partidas, a campeã”, contou o professor de Xadrez do G9, Antônio Martins. 

O professor, mais conhecido por Toninho, ainda destacou que, em novembro, haverá o campeonato internacional, em Juiz de Fora, Minas Gerais. “Todos os alunos interessados em competir podem se inscrever”, completou.

No começo, uma interação entre pai e filho pelas trilhas de uma estrada de terra que liga Itajubá a Campos do Jordão. O garoto, então com oito anos, dava suas primeiras cilindradas naquele sonho de menino que virou coisa séria. Guilherme de Lima Ribeiro, 16 anos, agora aluno do 2º ano do Ensino Médio do Curso G9 (Turma M22), sustenta um título de campeão nacional de Motocross na categoria Júnior, dois títulos de vice-campeão na categoria Adulto, homenagem de Piloto Revelação em 2013 e dezenas de troféus na prateleira. 

“Fui vice-campeão duas vezes, logo que peguei a moto de 250 cilindradas, na categoria Adulto. Ainda estava em adaptação para a moto grande. Foram momentos muito marcantes e emocionantes para mim. Fiquei realmente surpreso, eu acabava de deixar a categoria Júnior, que vai até os 15 anos de idade”, contou Guilherme sobre suas conquistas na Copa São Paulo e no Interestadual  de Motocross, em 2013. “O esporte é uma grande paixão para mim, mas não será minha profissão. Pretendo continuar estudando e fazer uma faculdade”, completou. 

Para Agnaldo dos Passos Ribeiro, pai de Guilherme, um dos momentos de grande alegria na carreira do filho foi a homenagem de Piloto Revelação. “Não sabíamos sobre a homenagem, nos pegou totalmente desprevenidos. Foi uma honra e felicidade muito grandes. Esse reconhecimento é bastante rígido: avalia o empenho, dedicação, performance e postura do atleta”, contou Agnaldo. “É maravilhoso para nós ver os benefícios do esporte na vida do Guilherme. Ele tem uma conduta exemplar e responsável e está sempre superando seus limites”, completou. 

“O esporte é um ponto de grande união da família. Estamos sempre juntos, apoiando e acompanhando, viajamos quase todos os fins de semana para os campeonatos. Todos nós participamos desse processo com muita alegria e orgulho”, contou a mãe, Oneida Adriana de Lima Ribeiro. “O Guilherme é muito determinado e disciplinado, abre mão do lazer comum da sua idade para manter uma rotina exigente, e ainda tem bom desempenho na escola”, disse. 

“Os treinos de Guilherme são realizados em Atibaia-SP, onde possui um técnico, duas ou três vezes por semana. Sempre que possível faz treinos na pista em Itajubá também. Para seu condicionamento físico anda de bicicleta e faz academia com personal trainer durante a semana. O atleta também não pode ganhar peso, por isso mantem uma dieta rígida e restritiva”, explicou Oneida sobre a preparação e disciplina do filho.

Em uma sequência de apresentações, os alunos do 2º ano do Ensino Médio do Curso G9 analisaram duas obras expoentes do naturalismo: o filme “Germinal” e o livro “O Cortiço”. O trabalho “Intertextual e interdisciplinar” trouxe para a sala de aula, leitura e reflexão sobre sociedade e seus conflitos. Entre a análise de uma greve de mineiros por melhores condições de trabalho no norte da França e a exploração dos moradores dos cortiços cariocas, ambos no século XIX, foi evidenciado que os problemas evoluíram, mas ainda são atuais. 

A proposta pedagógica do trabalho interdisciplinar da área de Humanas foi desenvolvida em cima do tema “Contexto histórico-social europeu e brasileiro na segunda metade do século XIX”. Além da obra de Émile Zola e de Aluísio Azevedo, o projeto exigiu a leitura e estudo de algumas correntes de pensamento e conceitos, como Marxismo e Anarquismo. A apresentação, realizada em 10 de abril, foi avaliada por uma banca de professores: Marcia Gil de Souza, Marília Gil de Souza, Petrus Ferreira Ricetto, Luciana Barros, Anabel Faria Floriano, Thiago Ribeiro Mendes, Regiane Aparecida de Souza e Luciana Faria Costa Barros. 

“A escola tem o papel de incentivar a formação do pensamento crítico da nossa própria sociedade. A partir da proposta de trabalho, os alunos puderam pesquisar e conhecer outros pontos de vista. Essa possibilidade de questionar e rever conceitos permite que eles tenham posicionamentos e opiniões mais maduras e bem embasadas”, explicou o professor de Filosofia, Petrus Ricetto. 

Para a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, Marcia Gil, o desafio da interdisciplinaridade vai elevar a qualidade do ensino. “Os alunos precisam aprender a ter uma visão de todo o sistema e perceber as conexão existentes entre os conteúdos. Já pudemos ver raciocínios complexos e de alto nível nesse primeiro trabalho”, contou. A coordenadora ainda destacou os benefícios do aprendizado em desenvolver um projeto com introdução, desenvolvimento e conclusão e seguir formatações e normas acadêmicas. 

O aluno Luiz Guilherme Mohallen Martins (Turma M22) ficou muito satisfeito, tanto com a proposta de trabalho interdisciplinar quanto à temática. “Foi muito interessante e desafiador realizar esse projeto. Envolvia várias disciplinas, um filme, um livro e uma grande quantidade de informações. Processar todas essas informações me permitiu aprender bastante e desenvolver algumas percepções e opiniões diferentes sobre os problemas sociais”, contou Luiz Guilherme.

Curso G9 é palco de encontro entre as culturas brasileira e francesa. O reconhecido ambiente multicultural e de integração da escola cativou a adida cultural da embaixada francesa de Belo Horizonte, Chrsitine Masson, durante visita realizada em 10 de abril. 

Chrsitine Masson foi recebida pela diretora pedagógica do G9, professora Maria Aparecida Fernandes. A conversa descontraída e a curiosidade guiaram a apresentação do espaço físico, dos professores e dos alunos da seção francesa. 

“É uma grande satisfação receber um representante da embaixada e ter nosso trabalho e dedicação ao suporte, ensino e recepção às famílias francesas residentes em Itajubá reconhecidos”, completou. 

Christine destacou a importância de desenvolver esse tipo de iniciativa e parabenizou o Curso G9 pelos excelentes resultados. “Esse é um trabalho fundamental que atende à demanda de várias famílias. As crianças têm a possibilidade de estudar o currículo francês sem ter prejuízos no aprendizado quando regressarem à França. Além disso, eles estão sendo muito bem inseridos no contexto local e se integrando aos alunos brasileiros“, disse.

Palestra com o secretário municipal de Meio Ambiente, Ricardo Augusto Correa Ferreira, deu continuidade aos trabalhos do 2º ano do Ensino Médio (turma M22) para a Feira do Conhecimento 2014 do Curso G9. Por meio do subtema “Cooperativas de catadores de material reciclável e economia solidária”, os alunos estão pesquisando sobre a história e a formação das cooperativas e desativação do lixão em Itajubá. O encontro ocorreu em 9 de abril. 

“É essencial desenvolver trabalhos que sensibilizem e conscientizem os jovens sobre as questões ambientais. Esse é um assunto que deve integrar a formação educacional do aluno”, disse o secretário Ricardo Ferreira. “A preservação só será efetiva quando todos os cidadãos participarem do processo”, completou. 

A professora de Língua Portuguesas do Ensino Médio, Luciana Barros, contou que é muito importante abordar temas como sustentabilidade e consumo consciente com os alunos. “Eles precisam conhecer a realidade que os cerca e estarem preparados para atuar em prol de um meio ambiente saudável e melhor qualidade de vida”, explicou. “Ficamos muito gratos pela colaboração e disponibilidade do secretario e do gestor de cooperativas da prefeitura”, agradeceu a professora. 

Para o aluno José Mário da Silva Nascimento, a palestra foi muito interessante e enriquecedora para o trabalho. “Nós temos a percepção de quem é alvo das políticas públicas e, hoje, pudemos conhecer o ponto de vista de quem está do outro lado, daqueles que formulam essas políticas. Tivemos um grande aprofundamento sobre o assunto. Estamos mais preparados para atuar de forma sustentável e, principalmente, conscientizar outras pessoas“, contou José Mário. 

Os alunos ainda farão visitas ao antigo lixão, ao aterro sanitário e voltarão a visitar as cooperativas de Itajubá. O projeto de pesquisa está sendo desenvolvido sob a supervisão e orientação da professora Luciana Barros; do professor de Filosofia, Petrus Ferreira Ricetto e do professor de Biologia, Rangel Willians Batista. Todos os subtemas estão relacionados ao tema central da Feira do Conhecimento 2014: “Consumo Sustentável”.

Cena 1: uma menina de 2 anos faz birra na hora de comer e atira uma batata frita no chão. Cena 2: a mesma criança causa tumulto numa festa infantil quando a mãe anuncia que devem ir embora. Talvez essas situações fossem encaradas como algo constrangedor, mas comum, se tivessem acontecido no Brasil ou nos Estados Unidos. Mas, na França, a jornalista americana Pamela Druckerman, mãe da enfant terrible em questão, sentiu o desprezo de seus vizinhos parisienses. Percebeu, então, que crianças francesas não jogam comida no chão - título do livro que escreveu sobre o modo francês de educar, lançado na Inglaterra e nos Estados Unidos, já um best-seller.

Vivendo durante dez anos em Paris com o marido britânico e três filhos pequenos (a menina e um casal de gêmeos), Pamela ficou abismada ao ver as crianças francesas comendo tomate à provençal sem sequer se sujar - e sem interromper os adultos -, diferentemente de sua filha, que solicitava atenção o tempo todo, fazendo pouco caso da comida. Ex-repórter do The Wall Street Journal, ela resolveu investigar as origens desse comportamento civilizado, que está na forma como as mães francesas criam os filhos. O segredo? Não vivem em função deles nem tratam as crianças como pequenos reis. Elas não toleram birras, não negociam nem passam o fim de semana acompanhando os pequenos em parquinhos ou festas infantis. Em resumo, educam, mas conseguem manter a vida adulta sem transformar seu mundo num playground. “Para ser um tipo diferente de mãe, você precisa de uma visão diferente sobre o que uma criança realmente é”, decreta ela, logo de cara.

A carapuça, em boa parte dos casos, serve para as mães brasileiras, já que a educação por aqui é pautada mais pela americana do que pela europeia, como observa a psicopedagoga Ceres Alves de Araújo, da PUC de São Paulo. "As francesas sabem dizer não e ponto", afirma Ceres, que morou em Paris e viu como lá a “criança é tratada como criança”. Para a psicopedagoga, a diferença é que na cultura americana os pais se perdem em longas explicações desnecessárias para os filhos pequenos. "Até os 5 anos, a criança nem sequer entende tantos argumentos. Basta dizer não", aconselha. Se houver réplica, Ceres sugere a resposta: "Porque sou sua mãe e sei o que é melhor". É na adolescência, quando caberia esticar a conversa, que muitos pais, exaustos, optam pelo "não e ponto". "São comportamentos invertidos. A criança precisa ser obediente na infância para na adolescência se tornar um ser desobediente."

Menu completo

A alimentação, tema crucial para a maioria das mães do planeta, é uma das questões sobre as quais Pamela Druckerman se debruça. Segundo a autora, as francesas prezam horários fixos para as refeições, sempre à mesa, começando com uma salada e terminando com queijo. As crianças comem uma versão encurtada do menu dos adultos e são encorajadas a provar de tudo. Não existe criar um cardápio diferenciado ou a hipótese de preparar outro prato porque naquele dia não tem nada que o pequeno aprecie. Comida, na França, não envolve jogo emocional. "Os pais preparam as refeições com calma e ingredientes frescos. As crianças aprendem a respeitar o alimento", diz a francesa Eileen Leazeau, secretária executiva que vive há 21 anos nos Estados Unidos e é mãe de três adultos.

Sono e polidez

O horário de ir para a cama é outro drama tratado com sabedoria à francesa. Enquanto nos Estados Unidos (e aqui!) os pais passam meses sem dormir para atender o bebê no meio da noite, os franceses aguardam até dez minutos para ter certeza de que a criança está realmente infeliz. Eles se permitem acreditar que o pequeno pode estar apenas resmungando ou sonhando. Ou que logo voltará a dormir. "Pais que se revezam no quarto do filho criam um condicionamento inadequado", acredita Ceres.

Sob diversos aspectos, os franceses esperam mais de uma criança, ainda que ela seja apenas uma criança. Isso significa que os pequenos não só devem dizer "por favor" e "obrigado" mas também bonjour e au revoir aos adultos. Eles ainda devem aprender a esperar, seja em nome da paz doméstica, seja para evitar constrangimento social. Os pais, ali, se empenham em combater o caos criado pelo mundo infantil e preservar os “direitos” paternos. Ceres aprova. "Aqui, vivemos a era do filiarcado, em que os filhos reinam", critica ela. Ensinar as crianças a lidar com a frustração é a regra máxima de French Children Don’t Throw Food, ainda sem data para publicação no Brasil. Na abordagem francesa, os pais estabelecem uma "moldura" de limites. A imagem sugere fixar regras, mas com certa liberdade dentro delas. Com a moldura definida, as necessidades dos adultos permanecem, ao menos, no mesmo nível que as das crianças. Criar filhos é apenas parte do plano, e não um projeto de vida.

A certa altura, tudo parece funcionar bem demais para ser verdade. "Talvez Pamela seja muito afirmativa", diz Ceres. Mas, como o livro é narrado com humor e certa ironia, a autora se redime de possíveis deslizes e passa uma mensagem libertadora para aquelas que ainda veem os filhos arremessando batatas fritas: "Mesmo boas mães podem não viver a serviço constante das crianças, e não há razão para se culpar por isso", ensina Pamela.

Sensibilizar, preparar e compartilhar experiências sobre as medidas preventivas contra o uso de drogas. Esses foram os objetivos da formação para coordenadores e colaboradores da equipe do Curso G9: “Prevenção às drogas - Um olhar atento sobre o ambiente escolar”. A capacitação ocorreu em 7 de abril. 

O gestor terapêutico da Comunidade Terapêutica Vale das Águas, Carlos de Almeida Barros Neto, contou suas experiências e orientou os profissionais a reconhecer potenciais usuários e as medidas para se evitar as drogas. “O adolescente precisa de atenção e acompanhamento, tanto na escola quanto em casa. A prevenção é baseada no bom relacionamento que o indivíduo deve ter em todos os ambientes da sua vida. Quando esse deixa de existir ou é falho, abre espaço para o contato com o vício”, explicou. 

Para Carlos Neto o assunto não pode ser tratado de forma velada. “É preciso falar abertamente sobre as drogas. Uma conversa franca com o adolescente, com a escola, com a família ou com o usuário é sempre a melhor forma de se lidar com o problema e com os riscos”, disse. “O aluno é o protagonista da situação; ele, principalmente, deve ser inserido na discussão. É importante que se acolha, traga para perto, gere confiança e dê suporte”, completou. 

“Sabemos das dificuldades que os pais têm em conciliar o trabalho e outras tarefas com a disponibilidade em dar atenção a tudo que ocorre na vida dos filhos. Mas é fundamental que exista um trabalho colaborativo e abertura entre a família e a escola”, disse a coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira. “O adolescente é muito influenciável, necessita de apoio emocional e orientação”, disse. 

 A coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, professora Marcia Gil de Souza, ressaltou a complexa rede que deve ser mobilizada para atuar na prevenção. “Nós convivemos com os alunos grande parte do seu dia na escola, os conhecemos bem e podemos observar o desenvolvimento do comportamento e do desempenho escolar. São fatores muito importantes para constatar problemas na vida do adolescente”, contou Marcia Gil. 

“A partir desses indícios abrimos diálogo direto com o aluno para compreender o que está acontecendo. Ao mesmo tempo, é nosso dever acionar a família e encaminhar a profissionais qualificados para cada tipo de problema: psicólogos, assistentes sociais, grupos de apoio ou outros terapeutas”, completou Marcia Gil.

Máquinas fotográficas de papelão, cartolina ou até mesmo espuma; peças feitas de latinhas de alumínio e botões improvisados com os mais diversos produtos que a criatividade pode sugerir. Entre o alvoroço de retonar do intervalo e o chamado da professora, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental do Curso G9 sustentavam, orgulhosos, os modelos confeccionados com material reciclável. A atenção reinou absoluta com o início das apresentações: uma fantástica retrospectiva da evolução dos equipamentos fotográficos. 

Com olhar atento e curioso, a coordenadora pedagógica do Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, assistiu a todas as apresentações das equipes. Por meio dos trabalhos, a coordenadora acompanhou os primeiros resultados da proposta pedagógica interdisciplinar do Curso G9: a realização de atividades conectando as áreas do conhecimento – Exatas, Humanas e Biomédicas. O eixo temático da fotografia guiou as atividades que envolveram as disciplinas Arte, Geografia e Matemática. 

Estela contou que o objetivo da nova proposta é aprofundar e integrar os conteúdos e aumentar a qualidade dos trabalhos. “A junção de várias disciplinas no desenvolvimento de um mesmo trabalho permite maior aprofundamento do conteúdo”, explicou. “A fotografia também foi estudada e trabalhada como registro histórico e de realidades socioeconômicas. E os aspectos mais técnicos da imagem, inversão e proporção foram analisados por meio de uma câmara escura“, completou a assistente pedagógica Sheila Bourdon. 

“A separação do aprendizado em disciplinas é uma necessidade pedagógica, mas os alunos precisam ter a percepção da conexão e da interdisciplinaridade. As propostas de trabalho serão desenvolvidas sobre as problemáticas práticas, o que exige a utilização de todas as áreas em sua resolução“, contou a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, Marcia Gil de Souza. “O 1º ano do Ensino Médio está trabalhando com o tema ‘Consumo e Propaganda’, o 2º ano com o contexto histórico europeu e brasileiro na segunda metade do século XIX e, ambos os anos, estão pesquisando sobre meio ambiente e conscientização ambiental no G9”, completou.

Alunos do Curso G9 recebem aulas de programação. A iniciativa é fruto da parceria com a Universidade Federal de Itajubá (Unifei) e a Fundação de Ensino e Pesquisa de Itajubá (Fepi). O curso será ministrado voluntariamente por dois alunos de Ciências da Computação, de março a outubro, quando será realizada a Olimpíada Itajubense de Informática (OII). O público-alvo são os estudantes do 9º ano do Fundamental II e dos 1º e 2º anos do Ensino Médio. 

Os alunos que se destacarem nas primeiras fases – aulas e Olímpiada Itajubense – receberão acompanhamento especial e preparação para participarem na Olimpíada Brasileira de Informática (OBI). A etapa nacional será realizada no município de Campinas, em maio de 2015. 

“Essa iniciativa é muito importante para o processo de pesquisa vocacional dos alunos. Eles terão contato com conteúdos básicos de programação e poderão identificar se gostam ou não. A prática é fundamental para a tomada de decisão”, contou a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, professora Marcia Gil de Souza. 

“A intenção é dar uma noção geral de programação. Trabalharemos o desenvolvimento do raciocínio e habilidades em lógica. Eles aprenderão o básico e, a partir daí, podem querer continuar ou não”, contou um dos realizadores do projeto, Leonardo Villela Costa. Para Handerson Faria Arantes, também participante do projeto, a proposta busca, entre seus objetivos, facilitar a escolha do curso superior. Handerson também contou que existem mais universitários desenvolvendo projetos semelhantes em outras escolas de Itajubá. Ambos são alunos de Ciências da Computação na Unifei.

Violência urbana foi tema do primeiro seminário do ano voltado aos alunos do 3º ano do Ensino Médio e do Pré-vestibular. O assunto foi abordado por meio dos olhares sociológico, jurídico e policial. Cada convidado realizou uma apresentação e, a seguir, todos respondem a perguntas elaboradas pelos estudantes. A atividade ocorreu em 31 de março. 

“Convidamos pessoas especializadas e altamente qualificadas para informar, esclarecer e sensibilizar os alunos. É uma oportunidade de formação de uma consciência cidadã”, contou a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, professora Marcia Gil de Souza. A coordenadora, que mediou o debate, ainda ressaltou que é um tema extremamente atual, com grandes chances de ser abordado no vestibular.

O diretor do Fórum de Itajubá, Dr. Willys Vilas Boas elogiou a iniciativa do Curso G9 em promover o seminário e destacou o papel do jovem contra a violência. “Precisamos chegar até os adolescentes, estabelecer um diálogo e conscientizá-los. Eles serão as futuras autoridades de nossa sociedade. Queremos que o façam com responsabilidade e honestidade”, disse o magistrado, um dos convidados para o evento. 

“Temos uma preocupação em aproximar as forças públicas e a comunidade, principalmente os jovens. É necessário criar envolvimento com a população, mobilizar para as causas sociais e realizar o chamado para a responsabilidade de cada cidadão”, contou o tenente da Polícia Militar, Gabriel Felipe Pereira. Ele falou sobre algumas medidas de prevenção à violência. 

Para o professor de Sociologia do G9, Petrus Ferreira Ricetto, a sociedade atual tem dificuldades de se organizar de forma efetiva em prol de objetivos claros de transformação social. “Nesse período pós-moderno, as pessoas reconhecem uma falência estrutural do modo como vivemos, mas ainda não conseguem agir para mudar essa condição. É necessário fomentar o debate, esclarecer e desenvolver o senso crítico”, explicou. 

“Foi muito interessante o seminário, esclareci várias dúvidas que tinha sobre o tema. Esse tipo de atividade tem um importante papel em nos tornar mais atuantes nas questões da nossa sociedade”, contou a aluna Rayssa Ribeiro. Opinião semelhante tem Rayanne Ribeiro: “Os palestrantes reforçaram nossos deveres diante dessa questão social. Chamaram a atenção para nossa conduta”. Ambas são alunas do Pré-vestibular.

Presença maciça dos alunos dos 3º anos do Ensino Médio e do Pré-vestibular do Curso G9 durante o primeiro simulado 2014, no modelo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O objetivo da escola foi testar os conhecimentos dos estudantes e prepará-los para as condições e exigências da prova. O teste foi aplicado nos dias 29 e 30 de março. 

No primeiro dia foram abordados os temas Ciências da Natureza e Ciências Humanas e, no segundo, Linguagens, Códigos, Matemática e Redação. Cada fase teve 90 questões de múltipla escolha. O tempo máximo de realização da prova foi, respectivamente, de 4h30min e 5h30min. Os gabaritos foram liberados, logo após cada prova. 

Assim a diretora pedagógica do G9, Maria Aparecida Fernandes, explicou a presença de quase 100% dos alunos: “Todo esse comprometimento é fruto do trabalho conjunto da equipe do Curso G9, das famílias e dos próprios alunos. Eles estão focados e interessados. É uma satisfação vê-los assim”, contou a professora Fernandes. 

Para o aluno Davi Marques M. de Macedo Coutinho, o simulado é uma oportunidade de se preparar para as condições de estresse vividas durante o vestibular. “Existe uma grande pressão e desgaste físico e mental”, contou. O aluno Gabriel Arcuri Martins também concorda com os benefícios do simulado. “Precisamos aprender a administrar o tempo de prova e manter a atenção e, para isso, é fundamental realizar esse tipo de treino”, disse.

Prevenção ao câncer de colo do útero. Esse foi o objetivo da vacinação contra o papiloma vírus humano (HPV) direcionada às alunas de 11 a 13 anos do Curso G9. A ação fez parte da Campanha Nacional promovida pelo Ministério da Saúde. A imunização, em 27 de março, atingiu em torno de cem meninas. As que não puderam comparecer, terão a oportunidade de receber a vacina na unidade de saúde do bairro em que residem. 

De acordo com a coordenadora do Programa Estratégia de Saúde da Família (ESF) da unidade Avenida São Judas Tadeu, enfermeira Beatriz Rosângela Faria, as meninas que completarem a idade mínima até o final do ano poderão comparecer à unidade de saúde a partir da data de aniversário. Ela disse que a vacina é indicada para todas as mulheres, mas ainda não é possível fornecer para toda população gratuitamente. “Aqueles que não se enquadram nos pré-requisitos, mas têm interesse, podem procurar por um serviço particular”, contou. 

“Essa é apenas a 1ª dose da vacina, os pais devem estar atentos para que a 2ª seja aplicada daqui a seis meses. E, após cinco anos, deverá ser realizada uma 3ª dose, de reforço”, ressaltou Beatriz. “A vacina é quadrivalente, ou seja, imuniza contra quatro tipos de HPV. Existem vários tipos sexualmente transmissíveis, mas esses são os principais causadores do câncer de colo de útero”, explicou. 

A aluna do 7º ano do Ensino Fundamental II, Verônica Ribeiro Costa, ficou satisfeita com a oportunidade de receber a vacina gratuitamente. “São muito importantes campanhas como essa. As famílias de muitas crianças não têm condições de pagar por uma vacina e nosso governo está oferecendo essa prevenção“, contou. Opinião semelhante tem Gabriela Martins Cipullo (turma F72): “Acho muito bom que as meninas tenham acesso à imunização contra o HPV. A vacina também me surpreendeu, não doeu nada”, completou.

Um bate-papo descontraído, passeio pelo espaço da Prefeitura e lanche. Assim foi a visita dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I do Curso G9 ao vice-prefeito de Itajubá, Christian Gonçalves. A atividade fez parte de um trabalho das disciplinas de Geografia e História sobre o funcionamento do Governo Municipal, especificamente os poderes Executivos, Legislativo e Judiciário. O encontro foi realizado em 26 de março. 

Os alunos preparam 27 perguntas, que abordaram questões desde a rotina pessoal e profissional do vice Christian Gonçalves, assuntos relacionados à rotina diária da Prefeitura até momentos marcantes da gestão. Durante uma hora de reunião, o vice-prefeito esclareceu as dúvidas dos alunos, contou histórias pessoais e apresentou o funcionamento da Administração Pública de maneira descontraída e informal. A seguir, todos participaram de uma pequena confraternização. 

De acordo com Nilene Aparecida Silva, professora de Geografia e História do 4º ano, os alunos receberam uma introdução sobre o tema em sala de aula e levantaram dúvidas. “Os alunos tiveram a tarefa de elaborar perguntas que poderiam ser feitas ao vice-prefeito. A seguir, todos juntos, selecionaram as dúvidas mais interessantes e cada estudante ficou responsável por uma”, explicou. “O próximo passo, agora, será elaborar um texto sobre as respostas obtidas”, completou. 

“A visita foi muito legal. Além de nos divertimos bastante, aprendemos muitas informações novas que poderemos utilizar no trabalho escolar”, contou a aluna Maria Eduarda de Oliveira Carneiro. Opinião semelhante teve a aluna Isabela Souza: “Foi muito importante para nossos estudos vir aqui hoje. O vice-prefeito respondeu a todas nossas dúvidas e explicou bastante sobre a Prefeitura”, disse.