Série de visitas ao Museu da Língua Portuguesa e à Pinacoteca, em São Paulo, integrou a pesquisa dos alunos do Ensino Fundamental ll para a Feira do Conhecimento 2015 do Curso G9, que tem como tema “800 anos da Língua Portuguesa: do latim ao Internetês”. A atividade teve o objetivo de despertar o interesse pela história da Língua Portuguesa, sensibilizar sobre a riqueza cultural da nossa língua e oferecer novos estímulos ao aprendizado. 

As turmas do 6º ano do Curso G9 foram ao Museu e à Pinacoteca em 24 de abril. Os 7º anos realizaram a viagem em 15 de maio. Já os 8º (foto) fizeram as visitas em 22 de maio. E as turmas do 9º ano, que também conheceram o Memorial da Resistência de São Paulo, participaram da atividade em 29 de abril. 

Para a coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II do Curso G9, professora Estela Maria de Oliveira, que acompanhou os alunos em algumas das viagens, promover atividades como essa é essencial para envolver os estudantes no aprendizado. “Com certeza, foi uma experiência muito valiosa e rica para todos que participaram das excursões. Os alunos aprendem com mais propriedade e têm mais interesse quando têm uma atividade prática. Já os professores visualizaram novas possibilidades de pensar a Feira do Conhecimento deste ano e de como orientar os projetos”, explicou. 

Estela também chamou atenção para o fato dos alunos estarem muito bem preparados sobre o tema e a respeito dos locais de visitação por meio de debates e aulas. “Eles tiraram muito proveito da atividade por já estarem instruídos anteriormente pelos professores. Souberam responder aos questionamentos dos guias do Museu da Língua Portuguesa e estavam muito curiosos por conhecer tudo o que tinham estudado em sala de aula”, contou. 

A coordenadora ainda falou sobre o caráter lúdico e divertido da atividade. “Os alunos adoraram poder sair um pouco do ambiente da escola para a aprender. Houve um grande encantamento pelos locais visitados. Propostas como essa são essenciais para o desenvolvimento da criatividade e amadurecimento do aluno de forma integral”, concluiu.